第9章 不够分(第1/2页)
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两节课下来,学生时不时与沈南乔讨论着自己对《赤壁赋》理解,也在这样的讨论中,学生对《赤壁赋》有了进一步的了解。$,天禧-=&小?说#¨/网±′
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自开学到现在将近三周,学生也渐渐适应了沈南乔的上课方式。
她喜欢与他们在谈话中去了解课文,鼓励他们在质疑中辩证,然后得出新的领悟。
下课铃突兀地打断了热烈的讨论,前排的女生夏语意犹未尽地举手:“老师,苏轼说‘惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色’,现在城市里都是高楼大厦,我们怎么感受这种自然之美?”
沈南乔闻言,从讲台抽屉取出一个牛皮纸袋,倒出几片带着晨露的银杏叶:“昨天路过学校老操场,这些叶子就落在我脚边。”
她将叶片分给前排学生,“美从来不在远方,而在我们愿意驻足的瞬间。”
林阳站起身举起课本,他还是不喜欢学古文:“老师,既然《赤壁赋》这么重要,为什么考试只考背诵和翻译?”
他这句话立刻引发一阵骚动,后排学生纷纷附和。
沈南乔倚着讲台,目光扫过教室后墙贴着的“高考倒计时”标语,那是上一届高三生留下来的板书。¢齐~*#盛£小§d说?±网¨,
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沈南乔看向林阳,这孩子平时就不爱背诵,每次默写都是临时抱佛脚,偏理不爱文,之前被英语老师告过几次单词默写不过关。
“林阳,文化传承不是刻舟求剑的模仿,而是薪火相传的创新。考试的确是衡量标准,但更重要的,是你们能从‘白露横江,水光接天’里看见文字的生命力。”
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