第34章 佳人难求(第1/2页)
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傅承砚倚在厨房门框上,白色衬衫的轮廓被暖黄灯光切割出柔和的弧度。ˉ|新?完ˉ)a本31神#站e′
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他看着沈南乔纤细的手指在米水中翻动,腕间红绳随着动作轻晃,搅起的涟漪里倒映着白炽灯的光晕,恍若撒在池塘的碎星。
“他说,‘教育改革不是推倒重来,而是让每粒种子找到破土的方向’。”他伸手接过沈南乔递来的薏米,干燥的指腹擦过她微凉的指尖,带着夏末初秋时触碰新芽的悸动,“这和你说的睡莲生长不谋而合。”
沈南乔淘米的动作顿在半空,水珠顺着瓷白的米碗边缘滑落,在流理台上砸出细小的水花。
她抬头时,睫毛上还沾着晶莹的水雾,眼底却泛起柔光:“原来我哥也这么想。”
高压锅发出低沉的嗡鸣,她将洗净的龙骨丢进去,氤氲的蒸汽瞬间浸染整个厨房,“小时候我一回京都,他就带着我在老宅后院读书,夏夜的荷花池,萤火虫绕着睡莲打转。
我记得那时他己经是一名老师了,他总说教书要像月光,不求照亮整片夜空,只求暖透每颗沉睡的种子。”
傅承砚旋动抽油烟机的旋钮,轰鸣声中,他的声音像被砂纸打磨过的金属,沉稳而带着细微的颤音:“沈淮这次来,带了s省特批的‘教育生态试验区’方案。§幻?想?姬?÷
=首&发?”
平江与江宁皆隶属s省,沈正谦也为这事与他打过电话,江宁那边也准备做教育生态实验区,一切都在摸索阶段。
“我和昨天和沈叔通过电话,江宁那边己经开始试点,但他们侧重硬件堆砌,沈叔有些不满意。”
“今天你的话或许可以讲给沈叔听听,至少我觉得,允许学生差异化成长,才能做出真正扎根泥土的改革。”
沈南乔看了眼傅承砚,将煮饭键按下,开始洗菜,水龙头的水哗啦啦流出。
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