第62章

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第六十二章支教深山播火种，文创反哺助振兴

联盟小院的葡萄架下，一场热闹的“展会复盘会”正进行到尾声。林溪将海外采购商的订单合同贴在公示板中央，沈星辞则用红笔圈出支教计划的关键节点，李爷爷坐在藤椅上，手里摩挲着展会获得的奖杯，眼神却飘向院门外——自从答应偏远山区学校的支教邀请，他就总想着要给孩子们带些什么，竹篾要选最柔软的，工具要磨得光滑些，连教学用的纹样图纸都画了十几张。

“支教物资清单我列好了。”苏晓抱着笔记本跑过来，上面密密麻麻记着条目：“三十套竹编基础工具、二十斤处理好的竹篾、五十块陶泥、十套釉料，还有咱们之前卖剩下的文创样品，都能给孩子们当参考。”周航补充道：“我把微雕工具和染色丝线也带上，之前在展会学的技巧，正好教给孩子们，让他们的作品更精致。”

出发那天，天还没亮，小院的面包车就装满了物资。车子驶离市区，沿着蜿蜒的山路前行，越往深山走，风景越清幽——成片的竹林在风中摇曳，山间的溪流清澈见底，偶尔能看到背着背篓的村民，沿着山路缓慢行走。李爷爷趴在车窗边，看着窗外的竹林，忍不住感叹：“这山里的竹子长得真好，比咱们小院的还粗壮，孩子们用这样的竹子编东西，肯定结实。”

历经四个小时的颠簸，车子终于抵达学校。校门是用木头搭建的，上面挂着一块褪色的牌子，写着“青山小学”四个大字。孩子们早已在操场上等候，看到面包车，立刻围了上来，好奇地打量着车上的物资，小脸上满是期待。校长王老师握着林溪的手，激动地说：“可把你们盼来了！孩子们听说要学竹编和陶艺，天天都来问我‘老师，非遗老师什么时候来呀’。”

支教课堂就设在学校的旧教室，桌椅虽然简陋，却被打扫得干干净净。林溪和沈星辞先将文创样品摆放在讲台上——竹编挂屏、陶制咖啡杯、联名青瓷礼盒，孩子们围在讲台旁，眼睛瞪得圆圆的，不时发出“哇”的惊叹声。“这些都是用竹子和泥土做的吗？”一个扎着羊角辫的小女孩指着挂屏，小声问道。李爷爷笑着点头，拿起一根竹篾：“是啊，这竹子经过处理，就能编出各种好看的纹样，你们想学吗？”孩子们齐声喊“想”，声音响亮得震得窗户都嗡嗡作响。

竹编课上，李爷爷先教孩子们认识竹篾——如何分辨竹篾的正反面，怎样用手指感受竹篾的韧性，甚至还教他们用竹篾编最简单的“小蚂蚱”。一开始，孩子们的动作很生疏，竹篾总是不听话地散开，有的孩子急得眼圈都红了。李爷爷耐心地手把手教，握着他们的小手，一点点调整力度：“别急，编的时候要像给小蚂蚱梳头发，慢慢来，力度要均匀。”

周航则在一旁教孩子们染色技巧，他将提前准备好的植物染料分给大家——用枫叶染红色，用栀子染黄色，用艾草染绿色。孩子们拿着白色的竹篾，蘸着染料，小心翼翼地染色，不一会儿，教室里就摆满了五颜六色的竹篾，像一片彩色的竹林。“老师，我要把竹篾染成蓝色，编一个小篮子给奶奶装鸡蛋。”一个小男孩举着染好的竹篾，兴奋地说。

陶艺课上，沈星辞带来的陶泥成了孩子们的宝贝。他先教大家揉泥——双手握住陶泥，顺时针转动，将泥中的气泡揉出来；再教大家捏制简单的陶碗、陶杯。孩子们盘腿坐在地上，手里捧着陶泥，捏出各种奇形怪状的作品：有的像小鸭子，有的像小房子，还有的捏成了自己的小脸蛋。陈越特意录制了釉料调配的视频，沈星辞播放视频时，孩子们都看得入了迷，纷纷说：“等我们的作品烧好，也要涂这样漂亮的釉色。”

支教的日子里，小院的老师们不仅教孩子们手艺，还帮学校改建了“非遗活动室”。周航和村民们一起搭建了简易的竹编工作台，林溪和苏晓则在墙上画满了非遗纹样——缠枝纹、桂花纹、山水纹，原本简陋的教室，瞬间变得充满艺术气息。王老师看着焕然一新的活动室，感动地说：“以后孩子们课间就能来这里做手工，非遗手艺终于在咱们山里扎下根了。”

支教快结束时，林溪突然想到一个主意：“咱们可以帮孩子们把作品做成文创产品，拿到网上卖，赚的钱用来买更多的工具和材料，让非遗课能一直办下去。”这个想法立刻得到大家的赞同，孩子们得知后，更是干劲十足，纷纷把自己最满意的作品拿出来——有编得整整齐齐的竹编小篮子，有捏得惟妙惟肖的陶制小动物，还有染得色彩鲜艳的竹编挂饰。

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